Το ανώτερο πτυχίο από τον ερευνητή ως «μάστερ»: Χρησιμοποιώντας μια προσέγγιση σχεδιαστικής σκέψης για τη βελτίωση της εμπειρίας των μαθητών στην επίβλεψη έρευνας ανώτερου βαθμού

0
Το ανώτερο πτυχίο από τον ερευνητή ως «μάστερ»: Χρησιμοποιώντας μια προσέγγιση σχεδιαστικής σκέψης για τη βελτίωση της εμπειρίας των μαθητών στην επίβλεψη έρευνας ανώτερου βαθμού

21 Φεβρουαρίου 2021

Αυτό το άρθρο παρουσιάζει μια προσέγγιση βασισμένη στην εργασία μάθησης και έρευνας για την επαγγελματική μεταπτυχιακή εκπαίδευση ειδικά στην περίπτωση των προγραμμάτων Ανώτερου Πτυχίου από Έρευνα (HDR). Υπογραμμίζει ένα πρωτότυπο του μοντέλου Συμβουλευτικής Ομάδας που βασίζεται σε Κοόρτη (CAT) ως χρήσιμη στρατηγική. Οι συγγραφείς προτείνουν ότι μια προσέγγιση σχεδιαστικής σκέψης που συμπάσχει με την εμπειρία των μαθητών ως «Δάσκαλος» του σχεδίου αποκαλύπτει ιδέες που μπορεί να ενημερώσουν τη μελλοντική επίσημη τριτοβάθμια εκπαίδευση στα επαγγέλματα. Παρέχεται μια επισκόπηση της διαδικασίας σχεδιαστικής σκέψης που σχετίζεται με τα προγράμματα Επαγγελματικών Σπουδών όπως αναπτύχθηκαν στο Πανεπιστήμιο του Νότιου Κουίνσλαντ (USQ). Περιπτώσεις φοιτητών HDR στους κλάδους του νόμου και της μηχανικής παρέχουν διερευνητικές αποδείξεις της φοιτητικής εμπειρίας. Το άρθρο καταλήγει στο συμπέρασμα ότι υπάρχει περίπτωση στις επαγγελματικές ενώσεις να αναγνωριστεί αυτή η μορφή επαγγελματικής εξέλιξης (μάθηση με βάση την εργασία και έρευνα) ως προς τη συνεισφορά της στις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητες των αποφοίτων.

Journal of University Teaching & Learning Practice

Schreibe einen Kommentar